北京市宣武区为了提高残疾儿童随班就读质量，近两年来，采用特殊教育资源教室的方法，取得了阶段性成果，日前在后孙公园小学召开了总结会。
参加大会的有关领导和专家认为，后孙公园小学特殊教育资源教室实现了为弱智儿童提供特殊需要的教育，为教师提供了特殊教育需求的理论、方法、资料和个别教育的场地，为家长提供了对孩子进行教育、训练的方法和经验，是提高残疾儿童随班就读质量的有效途径。
资源教室方案是北京市第一份完备齐全的方案，体现了先进的教育融合观、互动互赢观，在特教发展中是一个积极探索。联合国教科文组织亚太地区办公室项目官员安诺先生认为：“资源教室在观念上给每一个学生平等的机会，满足全部儿童的需要。认为每个儿童是可以学习的，每个儿童是不一样的，每个儿童是有优势的。通过教师合作，家长参与，伙伴教学使全纳性教育收到了良好的效果，非常值得自豪，应该在全国推广这一成功的经验，也希望整个亚洲都知道中国的宣武区对特殊教育的贡献。”
该区特殊教育已有18年历史，目前，有培智中心学校1所，聋儿听力语言康复中心1个，特教班4个，开展随班就读的中小学67所，残疾儿童入学率达到98．66％。1997年该区以后孙公园小学为试点，开始了“建立特殊教育资源教室，提高残疾儿童随班就读质量”的研究，1998年4月正式运行，先后购置了电教设备、玩教具、康复器材和学习资料，选派了经过专门培训，具有一定特教经验专职辅导教师，制定了较完善的资源教室方案。两年来，特殊教育资源教室不但促进了弱智儿童的全面发展，而且促进了教师观念的转变和对特教改革与发展的深入思考。
 |
